胡彥佶 中國學力認證 與開放中生來台討論後

國家間對彼此大學的學力認證應該接予以承認。但是不可避免的，一些制度不完全或開發中國家，他們的教育品質總是參差不齊，而且漏洞百出，要無條件認同這些國家所有的學校的教育成果，實在有些令人難辦。
只是台灣承認中國學力的問題不僅於教育品質，在兩岸語言相通 距離近 工資差異大的條件下，承認中國學力最讓一般民眾恐慌的理由自然而然便是害怕生存機會被奪去。比起在中國競爭好工作的困難程度，在台灣找到待遇更好的工作(台灣對勞工的保障較多)可能都比較容易。且不論工作環境，我覺得在目前台灣"大有(亂)為"的政府計畫下，相對基本工資已經教以前減少了，又中國崛起，其國內要求漲薪的呼聲也不斷此起彼落，究竟是台灣工資先滑落至中國的水平還是中國工資先漲過台灣工資，還是個未知曉的問題。

但是承認中國學力弊病還不止工作機會更激烈的競爭，更大的問題是來自國內。國人若是修習中國學校的課程，儘管同樣得到畢業文憑，但如何確保他們不是透過當地學校"多元"的上課制度取得文憑?台灣的國家考試並非十分難考，許多國家考試的出題，早以被有心業者收錄成冊，只要通過學力限制，其實證照或公職並非難以取得的項目。更甚者，國家對公職人員有一定學力限制，無論政務官或事務官，都有相當的限制規範於法條。若修習他國法律而能成本國政府核心決策者，啟不因牛頭不對馬嘴而貽笑大方?

我認為最佳的方法是承認歸承認，但可以以不納入計算的方式排除持有他國證照或學歷者在台灣的直接工作機會。但顯而易見的某些觸及專業的學科，無論是否來自中國，擁有其文憑的學生都希望能靠外國學力擠進台灣就業市場。很明顯的這些都可能破壞已存於島內勉強維持的供需結構，特別是台灣人向來特重某專業工作下，輕率的開放可能導致全面性的結構破壞。市場經濟不完全是由看不見的手調控，可能要等到這隻看不見的手粉粹性骨折後才有可能會有人想開始挽救已不可挽回的災難，這也是為什麼計畫經濟會一再由政府規劃並結制資本的理由。
同時對所有外國採取學歷認證考試，並小心處理特殊職業的供需平衡，才能讓台灣社會既可以接觸他國文化又保有國內就業市場的品質。
另一項議題是關於開放中國學生來台就讀。社會已對此議題做許多討論，正反雙方皆有其立論，但做為社會人仍須插上一嘴，為已鬧得滿城風雨得議題在添微薄一見。中國學生升大學的困難度時有所聞，且中國人為擠進一流大學所付出的行動也是令人欽佩。無論這些學生來自貧窮的家庭或是富裕的家庭，他們想上好大學的心情和台灣學生是一樣的。故即便是以些微差距落榜的學生，他們的努力程度也是不容小覷。支持開放中國學生來台的人士便基於此點大立鼓吹開放，殊如馬不知臉長，這少部分優秀的中國學生怎願來這蠻荒小島的無名技術學校(科技大學)，學習他們以前便已熟稔的知識?站在中國"優秀"學生的立場，既然要到外地念書，未何不選名校(或重考)，要自費去昂貴環境又不佳的學校就讀 ? 這類簡單的概念性問題不能解決，便假想會有大群中國留學生來台就讀私立技術學校以挽救這些學校倒閉的危機，就算成真了，有成群結隊的中國學生報名，誰能知曉他們真正的目的為何。
開放中國學生如同吸收外國優秀人才，確保他們是否具我國接納的能力是必須採取的步驟，透過公開而公平的考試，錄取有限的名額，不但可以做到雙贏，還可以增加國內學生的求學意願。但回歸最後原則性問題----無論我們制度如何改變，優秀的學生為何要放棄就讀世界百大而遠道來就讀連世界百大都擠不進的學校?